Ero muodollisen ja summatiivisen arvioinnin välillä

Muodollinen vs. yhteenvetoarvio

Opiskelijana ihmettelin usein, miksi meidän on otettava tietokilpailuja ja testejä käydessään oppituntien keskusteluissa. Laitoksen lopussa meillä on myös laajemmat ja vaikeammat tutkimukset, jotka meidän on tutkittava hyvin.

Nämä ovat oikeasti työkaluja, joita opettajat käyttävät, jotta he voivat arvioida oppilaan tuntemuksen ja edistymisen tasoa luokassa. Niiden avulla hän tietää, onko opiskelijat hyötyneet hänen menetelmistä.

Muodostavat ja summatiiviset arvioinnit antavat hänelle mahdollisuuden päättää, ovatko menetelmänsä tehokkaita välittäessään tietoa, jonka hän haluaa antaa opiskelijoille.

Formatiivinen arviointi

Muodollinen arviointi on opetusväline, jota käytetään päivittäin määrittämään, kuinka paljon opiskelijat ovat oppineet ja kuinka paljon heidän on vielä opittava. Tämä voidaan määrittää tehtävien ja kotitehtävien, tietokilpailujen ja luokkakeskustelujen avulla.

Heille annetaan useammin, mutta niillä on vähemmän luokittelupaino, koska niitä käytetään vain sen määrittämiseen, mitkä opettajan ohjeiden alueet opiskelijat eivät ymmärrä ja kuinka paljon opettajan on vielä opetettava heille.

Muotoilevien arviointien avulla opettajat tietävät oppimisvälineiden tehokkuuden ja auttavat heitä muuttamaan menetelmiään ja löytämään, mitkä ovat tehokkaampia auttamaan oppilaita ymmärtämään, mitä luokassa keskustellaan..

Yhteenvetoarviointi

Summatiivinen arviointi on opetusväline, joka arvioi opiskelijat suorituksensa perusteella ja on perustana määriteltäessä opiskelijan edistyminen keskusteltavana olevassa yksikössä ja koko lukuvuonna.

Sitä käytetään arvioimaan, ovatko opiskelijat valmiita suorittamaan valtakunnallisia testejä, ja tarjoamaan tietoa julkisten koulujen, sen ylläpitäjien ja julkisten tai paikallisten virastojen edistymisestä koulutuspolitiikan suhteen..

Summatiiviset arvioinnit suoritetaan muodollisesti ja voivat olla tietokilpailujen, esseiden, testien tai projektien muodossa. Ne annetaan yksikön lopussa sen määrittämiseksi, kuinka paljon opiskelija on oppinut koko oppitunnin ja onko hän täyttänyt akateemiset vaatimukset. Ne voivat myös auttaa opettajaa löytämään parempia opetusmenetelmiä käytettäväksi, jos summatiivisen arvioinnin tulokset eivät ole tyydyttäviä.

Yhteenveto:

1. Muotoilevat arvioinnit annetaan useammin kuin summatiiviset arviot.
2. Muodostavat arviot ovat vähemmän muodollisia kuin summatiiviset arviot.
3. Muotoilevia arviointeja käytetään määrittämään, kuinka paljon opiskelijat ovat oppineet ja mitä heillä on vielä opittava, kun taas summatiivisella arvioinnilla määritetään opiskelijan kokonaissuoritus tietyssä yksikössä.
4. Muodostavat arvioinnit antavat opettajille mahdollisuuden arvioida opetusmenetelmiään ja tehdä muutoksia oppilaiden ymmärtämiseksi, kun taas summatiiviset arvioinnit antavat opettajille mahdollisuuden muuttaa hänen opetusmenetelmiään seuraavalle lukuvuodelle, jos oppilaat eivät suoriudu hyvin.
5. Muodollisilla arviointiarvioilla ei ole paljon painoarvoa, kun taas summatiiviset arviointiarvostelut ovat perustana määriteltäessä opiskelijan valmius suorittaa valtakunnallisia testejä ja arvioitaessa hänen kokonaistutkintoaan.