Ero seminaarin ja luennon välillä

Seminaari vs. luento

Kuulemme sanoja seminaari ja luento niin monta kertaa, etenkin opiskelija-aikana, että tuskin kiinnitämme huomiota niiden väliseen eroon. Olemme kaikki tietoisia luennoitsijoiden suorittamista opetuskursseista, eikö niin? Luento on siis yliopiston tai yliopiston opettajan virallinen esitys, joka selittää aiheen käsitteitä. Seminaari on samanlainen käsite, jota käytetään antamaan koulutusta ihmisille, mutta tässä opettajalla tai henkilöllä, jolla on uskottu jatkamaan työskentelyä, on melko rajallinen rooli, ja suurin osa keskustelusta jatkuu opiskelijoiden välillä. Seminaarit eivät kuitenkaan rajoitu koulutustilanteisiin, ja nähdään, että seminaareja järjestetään myös yritysympäristöissä. Vaikka sekä seminaareja että luentoja käytetään koulutuksen jakamiseen, tässä artikkelissa korostetaan monia eroja.

Luento

Luennossa opettaja (yleensä luennoitsija tai professori) seisoo jonkin verran erillään opiskelijoista, jotka istuvat suuren huoneen yli. Opettaja seisoo mustan taulun edessä ja kirjoittaa siihen liidulla selittääkseen käsitteet opiskelijoille. Nykyaikana taulun käyttö on vähentynyt, ja projektori ja liuku ovat ottaneet sen sijaan. Tämän avulla opettaja voi järjestää dioja järjestyksessä ja selittää aiheen näiden näytölle projisoitujen diojen avulla. Jos olet osallistunut luentoon, tiedät kuinka se jatkuu. Opiskelijat ovat hiljaa suurimman osan ajasta, kiireisesti mietinnössä mitä opettaja puhuu aiheesta. Jotkut luennot voivat kuitenkin olla vuorovaikutteisia, kuten kun opettaja tekee ryhmiä ja osoittaa tehtäviä näille ryhmille. Oppiminen on enimmäkseen passiivista, kun opettaja selittää ja opiskelijat saavat. Luentoja pidetään kuitenkin edullisena menetelmänä saada suuri joukko opiskelijoita ymmärtämään nopeasti aineen periaatteet.

seminaari

Vaikka seminaareja käytetään enimmäkseen koulutustilanteissa, on tavallista, että seminaareja järjestävät kaupalliset organisaatiot. Tämä on tapa antaa ohjeita, joihin aktiivisesti osallistuu ja näkemyksiä, mielipiteitä ja tietoja jaetaan. Vaikka on henkilö, jonka on tarkoitus johtaa seminaari, hän suorittaa avustajan tehtävän eikä luennoitsijana ja pyytää kaikkia läsnä olevia osallistumaan aktiivisesti, keskittyen seminaariin valittuun aiheeseen.

Seminaarin osallistujien ei odoteta olevan aloittelijoita, toisin kuin luento, jossa osallistujat ovat hiljaa ja heidän ei odoteta olevan tietoa. Heitä kannustetaan esittämään kyselyjä ja keksimään ratkaisuja myös muiden osallistujien kyselyihin. Tällä tavalla opiskelija altistuu tutkimuksen kaltaiselle metodologialle.