Tänään, pedagogiikka viittaa opetuksessa käytettyihin teorioihin ja menetelmiin. Aikaisemmin pedagogia viittasi kuitenkin erityisesti lasten kasvattamiseen käytettyihin menetelmiin. andragogiikka kehitettiin keskittymään aikuisten opettamiseen käytettyihin käytäntöihin.
Sanan perinteisessä merkityksessä pedagogiikka on auktoriteettikeskeistä "ylhäältä alas" siinä mielessä, että opettajalla on täydellinen tai melkein täydellinen määräys lapsen oppimiskokemuksesta. Pedagogiikassa käytetyillä opetusmenetelmillä tarkoitetaan hyvin perustiedon siirtämistä, ei kriittistä keskustelua. Se on muodollinen prosessi, ja yleensä arvosanat otetaan käyttöön välineenä lasten edistymisen dokumentoinnissa.
Samaan aikaan andragogia keskittyy aikuisten oppimiskokemukseen ja mitkä menetelmät toimivat parhaiten aikuiskoulutuksessa. Se on paljon itseohjautuvaa, sillä aikuisten on usein asetettava omat aikataulut opiskeluun ja oltava motivoituneita sitoutumaan opiskeluun tai harjoitteluun. Aikuiskoulutus on myös usein yhteistyöhön liittyvää, koska aikuisilla on taipumus työskennellä yhdessä ja tarkistaa toistensa työtä ja ymmärrystä aiheesta. Monilla aikuiskoulutuskursseilla - esimerkiksi ruoanlaitto- tai taidesarja - oppiminen on melko epämuodollista, ja arvosanat eivät ehkä ole tärkeitä tai voivat puuttua kokonaan..
Sana "pedagogia" on paljon vanhempi kuin sana "andragogy". pedagogiikka, sana, ilmestyi ensimmäisen kerran 1500-luvun puolivälissä tai loppupuolella, ranskaksi, ja sen juuret ovat latina ja kreikka. Se tarkoitti kirjaimellisesti "opastaa tai opettaa lasta".[1] Nykyään se viittaa usein vain opetuksen taiteeseen.[2]
andragogiikka, joka viittaa "menetelmiin tai tekniikoihin, joita käytetään aikuisten opettamiseen", on uudempi sana, jonka 1800-luvulla keksi saksalainen kouluttaja Alexander Knapp ja jonka suosio 1960-luvulla oli amerikkalainen kouluttaja Malcolm Knowles, jonka painopiste oli aikuiskoulutuksessa..