Otetaan ensin yleinen ajatus sosiaalistamisesta, ennen kuin tarkastellaan eroa primäärisen ja toissijaisen sosiaalistumisen välillä. Sosialisoitumisella tarkoitetaan prosessia, jossa yksilö, enimmäkseen lapsi, sosiaalistuu. Tähän sisältyy tutustuminen yhteiskuntaan ja kulttuuriin. Juuri tämän kautta lapsi oppii asenteet, arvot, normit, tavat, tabu ja erilaiset sosiaaliset ja kulttuuriset elementit. Kun lapsi syntyy, hän ei ole tietoinen sosiaalisista ja kulttuurisista tekijöistä. Siksi on tarpeen seurustella lapsi niin, että hänestä tulee yhteiskunnan jäsen. Sosialisoituminen on pääosin kaksinkertaista. Ne ovat ensisijaista sosiaalistamista ja toissijaista sosiaalistamista. Ensisijainen seurustelu viittaa prosessiin, josta lapsesta tulee sosiaalistettu perheen kautta varhaislapsuudessa. Toissijainen sosiaalistaminen alkaa siitä, missä pääasiallinen sosialisointi päättyi. Tämä sisältää muiden sosiaalisten tekijöiden, kuten koulutuksen ja vertaisryhmien, rooli, jne. Tämä on avainero kahden välillä. Tämän artikkelin avulla tutkitaan eroa tarkemmin.
Ensisijaisella sosialisoinnilla tarkoitetaan prosessia, jossa lapsi sosiaalistetaan perheen kautta varhaislapsuudessa. Tämä korostaa, että keskeinen tekijä primaarisosiaaliprosessissa on perhe. Ymmärtäkäämme tämä yksinkertaisen esimerkin avulla. Perheen hyvin pienellä lapsella on vähän tietoa kulttuuristaan. Hän ei ole tietoinen arvoista, sosiaalisista normeista, käytännöistä jne. Perheen kautta lapsi tietää, mikä on hyväksytty ja mikä ei ole tietyssä yhteiskunnassa..
Talcott Parsonsin mukaan perhe suorittaa kaksi erityistä prosessia puhuttaessa ensisijaisesta sosiaalistumisesta. He ovat,
Parsonsin mukaan pelkkä kulttuurin oppiminen ei riitä, koska se voi johtaa yhteiskunnan lakkaamiseen. Sen sijaan hän ehdottaa kulttuurin sisällyttämistä hintoihin, mikä auttaa kulttuurin jatkuvuutta. Toiseksi hän selittää, että lapsen persoonallisuus muovataan hänen kulttuurinsa ja ympäristönsä mukaisesti. Tässä mielessä perhe toimii tehtaana, joka tuottaa tarvittavan tyyppisen persoonallisuuden. Siirrytään nyt toissijaiseen sosiaalistamiseen.
Toissijaisella sosiaalistumisella tarkoitetaan prosessia, joka alkaa myöhempinä vuosina virastojen, kuten koulutuksen ja vertaisryhmien, välityksellä. Tämä korostaa, että ajanjakso, jolloin ensisijainen ja toissijainen sosiaalistaminen tapahtuu, eroaa toisistaan. Toissijaisessa sosialisoinnissa perheen osallistuminen on vähemmän, kun muut sosiaaliset edustajat tai virastot ottavat merkittävän roolin.
Tämä voidaan selvästi ymmärtää koulun kautta. Kouluympäristössä lapsi saa uuden kokemuksen, koska koulu toimii silta perheen ja yhteiskunnan välillä. Lapsi oppii kohtelemaan yhtäläisesti kuin muita ilman erityistä huomiota, jonka hän sai kotona. Hän oppii myös suvaitsemaan muita ja työskentelemään kaikkien kanssa. Tässä mielessä altistuminen, jonka lapsi saa sekundaarisen sosiaalistumisen kautta, on lähempänä todellista yhteiskuntaa. Tämä korostaa selvästi eroa primaarisen ja toissijaisen sosiaalistumisen välillä. Tämä voidaan tiivistää seuraavasti.
Ensisijainen sosiaalistaminen: Ensisijaisella sosialisoinnilla tarkoitetaan prosessia, jossa lapsi sosiaalistetaan perheen kautta varhaislapsuudessa.
Toissijainen sosiaalistaminen: Toissijaisella sosiaalistumisella tarkoitetaan prosessia, joka alkaa myöhempinä vuosina virastojen, kuten koulutuksen ja vertaisryhmien, välityksellä.
Ensisijainen sosiaalistaminen: Perhe on ensisijainen sosiaalinen edustaja.
Toissijainen sosiaalistaminen: Koulutus ja vertaisryhmät ovat esimerkkejä toissijaisista sosiaalitoimijoista.
Ensisijainen sosiaalistaminen: Lapsen sosialisointi tapahtuu ensin ensisosialisoinnin kautta.
Toissijainen sosiaalistaminen: Toissijaisessa sosialisoinnissa lapsi sosiaalistetaan edelleen.
Kuvan kohteliaisuus: 1. Blackcatuk “Lmspic” en.wikipediassa. [CC BY-SA 3.0] Wikimedia Commonsin välityksellä. 2. Perheen juomamehu (2) Lähettäjä Bill Branson (Valokuvaaja) [Public domain], Wikimedia Commons